尊敬的各位领导和老师们：

大家好！

非常荣幸能坐在这里向各位领导和老师汇报工作和谈一下工作中的体会！半年来，我们34班在各位领导和老师的悉心帮助和精心指导下，又取得了普通班第一的成绩。在这里，我首先要感谢各位领导，谢谢你们的鼓励和鞭策，没有你们的关心和爱护，34班不可能取得这样的成绩；其次我要感谢在座的各位同仁，进入赛博以来，我从各位的身上学到了很多的东西，汲取到了很多的营养；再次我要感谢34班的各位任课老师，正是你们的不懈努力，34班的学生才会一如既往、争先恐后地学习，34班才形成了团结有力、努力争先的集体。

我们学校班级学生人数较多，每个学生都有自己的特点，学习压力又大，所以在管理班级的过程中，不可避免地会遇到很多的问题，怎么处理好这些问题，是我们每个班主任都必须要认真考虑的。下面我结合一些事例，谈谈我是管理班级中的一些方法和体会。不当之处，敬请大家批评指正。

一、从细处着手，使学生养成良好习惯

有良好的习惯才能有一个良好的过程和结果。培养学生养成良好的习惯是我们教学和管理中不可或缺的部分。

很多学生在书写的时候不注意，比较潦草，不规范，这个问题在各处学科中都是存在的，我曾经在班上多次强调，收效甚微。后来，我采取了这样的措施：提前给学生说，每回考试后，试卷下发之前，再扣一次卷面分。考试后，我让每科的课代表，查一遍试卷，抽出20~30份来，根据书写再减2~5分，算到总分里面。这个办法做起来比较麻烦，工作量比较大，但是非常管用，有的同学虽然字体并不好看，但是也做到了书写工整。有时月考的时候，有的改卷的老师就说，你看这张试卷，一看就是34班的，从书写就看出来了，很工整。当然，这要给学生做好思想工作，防止有的学生怨气冲天。我是给学生这样说的，书写工整的好处，一是减少扣分，二是书写时工整地写，对学生形成缜密思考、细心答题习惯有一定的促进作用。

再比如，我们学校平时学习抓得很紧，大休的时候，有很多学生回家后后贪玩，作业做不完，有的学生认为，回校后大不了让老师训一顿，很快就会过去的，就不在乎了。我开始的时候，我也是把完不成作业的学生叫过来狠批一顿，或者给家长打电话，但收效也不大。后来我也是采取了加分减分制，一科完不成扣3分，各科全做完加5分，计入到下一次的月考或期中期末考试里。同时，为防止个别学生大休返校后在宿舍里和教室里抄作业，我就给学生说返校后直接到到教室，晚自习放学后再回宿舍。并且交代小组长，发现谁抄作业在制止的同时一定要报告给老师。在班里造舆论，抄作业是很可耻的行为，谁这样做谁就是坑人鬼。采取了这些措施，大多数同学都形成了大休在家时，先完成作业再做其他的好习惯，做不完大休作业的大大减少了。

二、经常给学生鼓舞士气，树立学习的信心和目标，补充学习的动力

俗话说：“气可鼓不可泄”，人有士气，可以打老虎，人无士气，路上怕老鼠。学生毕竟是小孩，学习的劲头有时很快就弱了，所以我经常给学生鼓舞气气。

有一回，还有两周时间就月考了，学习比较紧张，也有的学生感觉很疲惫，士气不大高，我给学生说，同学们，好好学，迎接月考，如果咱们班这回月考成绩是全级部第一的话，我将尽最大努力说服咱们的各位老师下回大休时不布置作业。学生一听，都欢呼起来，接下来的学习，热情也非常地高，在那回月考时，我们班果然考了全级部第一。我也说到做到，和老师们一说，他们也很高兴，也都几乎没有布置大休作业。

再比如，这回暑假前快期末考试的时候，学习紧张，天气又热，有的学生很烦燥，不大想学习，在一次班会上，我给学生讲了有关复习期间的学习问题之后，我给学生说，如果咱们班在这次期末考试中还是全级第一的话，开学回来请大家吃雪糕，每人一块，还得买好的；并且进步10个或10个名次以上的，下次调位的时候可自选同桌、自选位置。学生听了立马沸腾起来，这回放假以后，就有很多学生问我，咱班考得怎么样，我一说，学生也很高兴。都关心班集体，都想出份力，让集体强大起来，这无形当中也增强了班集体的凝聚力。有了这点，这个集体就成功了一多半。这一个办法，很重要的一点就是，要说到做到，说了做不到，下回就不管用了，学生就不信任你了，你说其他的，学生也不信了。其实，学生都吃过雪糕，也不是说咱集体买的就更好吃，是因为这里面有一个荣誉的问题，同样一个东西，扔给他的就不好，奖给他的就是好东西。

三、树立学生的吃苦意识和敬业精神，特别是要向榜样学习

现的学生吃苦较少，不了解父母的辛苦，甚至感到父母对他的付出太少了，比别人家差多了，也不了解学习的用处。所以我在平常的工作中，经常给学生灌输这一点，就是回家后，一定要多干活，包括家务活，只有这样，你才真正了解自己的环境，才真正了解自己应该干什么；在和家长沟通时，我也经常给家长说，想让学生懂事，想让学生学习好，那么学生在家时，一定要让学生多干活，干活多了，知道苦了，就理解了父母的不容易，学习的目标也就明确了。

在曾子学校监考时，他们学校墙上有一句话，我印象很深刻，“在青少年时期，一个坏的朋友，比一群好的老师影响要大得多。”榜样的力量是无穷的，坏事有榜样，好事也有榜样。正反两种榜样，对学生都有很大的影响，关键是我们要想办法在学生中形成向好榜样学习的风气。

在上学期期中考试后，我在班会上大力的表扬了班里几个进步大的学生，这几个学生从入学时七八十名上升到后来的二十名左右，也有几位学生，从入学时二三十名下降到后来的六七十名，我也不点名地进行了批评。一正一反，形成了显明的对比，对学生震动很大。

这几位同学不仅是学习上的榜样，也是生活中的榜样。有的学生学习比入学时进步50个名次，一个大周花50元；有的学生学习退步50外名次，一个大周花200元钱。

在一回大休时，我给学生布置了一个作业，就是回家了解亲朋好友中文化高的和文化低的两类人的现状。就一两个例子写一篇文章。让每个小组选出一篇写得最好的，在班会上读，有的学生写到自己的表哥，大学毕业后，出国留学，有的写到自己的亲戚在大城市工作，年收入20多万。有一个课代表讲到自己的父亲没上过学，现在干苦力活，为了自己上学，有点病也舍不得花钱看，她读着读着直流泪，其他学生也眼圈红红的。听了自己身边的这些例子，学生的思想有很大的触动。

还有一回，我偶然得知经常到咱们学校挑小便的那位工友的孩子在上海一个大学教书，于是我请那位工友在班会课上，现身说法，他讲到，孩子在上中学时，一年四季只有一双布鞋，还露着脚趾头，而现在，大学毕业后，留校任教，年收入20多万。虽然孩子给他的钱并不少，但是他身体还行，所以干点活，少给孩子点负担。他讲了半个多小时，学生反响很是强烈。

四、站在学生的角度做学生的思想工作，做到让学生心服口服

让得有一回，我们班有个学生，在上晚自习时乱说话，班干部管他也不听，还出言不逊。我到教室时，班长给我说了，我听了后非常恼火，很想狠揍他一顿，但一想，这是不合适的。我把那个学生叫出来，我说，先不说你做得对不对，我打个比方，比如你在路上看到一个学生，跌倒了，你好心地把他扶起来，他不谢谢你，反而说：不用你多管闲事，我又不是不会自己起来。你会有什么感受？这个学生说，我会很生气，想揍他一顿。我说，是啊，你好心地帮人，人家不领情，反而出言不逊。你不会吝啬一点时间和体力，但你付出后人家反而对你无礼是使你最生气的，你也会鄙视这样的人的。同样，班干部不也是给大家帮忙的吗？你有不合适的地方，他管你不也是帮你吗？最后，学生明白了，对班干部无礼是不对的，并向那位班干部道了歉。

初中这年年龄段的学生，心智不成熟，许多问题和大人想得不一样，我在处理问题时，针对学生的思想和心理特点，尽可能地做到从学生的角度出发，让他真正明白道理。特别是大多数学生是住校生，两周才回家一次，也有很多学生父母长年在外打工，和孩子沟通少，需要呵护和心理上的关怀，我在班主任在工作中时时注意这个特点，摸清学生的思想，走进学生的心里，工作取得了比较好的成效。

五、充分利用点滴时间，做学生的思想工作和处理事情

我是教地理的，在自己班里的正课时间一周只有两节课。学生课程多，自习课又少，我就多利用其他时间和学生交流，处理问题。

比如早饭和晚饭时间，这个时候很多学生在教室里吃饭，到教室里转一转，及时发现问题，及时的处理，有共性的问题，等大家来齐了，再向同学强调一下。

我发现我班一个男生，经常在吃饭时在教室后门附近走廊上吃，还向邻班教室里张望，我感觉有这个学生可能有事。于是我找来和这个学生比较要好的几位同学了解情况，原来，这个男生和邻班里的一个女生“谈恋爱”，还在晚自习放学后约会几次会。这个学生的学习不是很好，我翻出来前几回考试的成绩，结合成绩和他的家庭情况找这个男生做了长谈，这个学生也明白了“早恋”是不对的，端正了学习的态度。

再比如晚自放学后，到刚熄灯的时间，这个时候，学了一天了，学生到宿舍很放松，对一些问题学生也敢对老师说，和学生聊完，熄灯后，针对一些问题，再向全体宿舍同学讲一讲。特别是宿舍的内务和卫生、纪律等问题，在这个时间讲，效果很好。

“治大国如享小鲜”，我的理解是，管理一个班级也有如“治大国”的麻烦和琐碎，用“治大国”的重视程度来管理班我们班级这个“小鲜”，用上心，投入了，相信我们的班级会“鲜上更鲜”！

以上发言是本人当班主任以来的一点感受和体会，有不当之处肯请大家批评和指正！相信在各位领导和同仁的关怀和帮助下，34班会更进一步！

谢谢大家！