“左！”

　　“胡说！再仔细看看！”我又指着“左”字问。

　　“左！”

　　“那这个呢？”

　　“右”。闺女肯定想，反正不是左就是右，还能出啥圈儿啊，老妈真够笨的！

　　“又瞎说！再看看！”我厉声呵斥闺女，其实她这次是猜对了的，但我是看她不摸规律地胡乱猜，所以故意让她禁不住我这个“老师”的问。闺女一看，两种情况都猜都没有一个对的，竟然“哇”地大哭起来！我又赶紧搂过来哄啊劝啊的，当妈也真是不容易啊。

　　光学习也不行，还要“文武结合”。想起去年夏天带着闺女遛弯儿时，看到望京体育公园里一群孩子都跟着教练在广场上学习轮滑，他们或俯首屈膝，或背手弯腰，煞有介事呢！我当即就心血来潮地给女儿报名参加了轮滑学习班———冲动消费好像也是女人的天性，不足为过。俗话又说“工欲善其事，必先利其器”，于是我又毫不吝啬地花掉几百大元给闺女买了专门学习轮滑的“装备”。可是这轮滑却没学几天就被一种惰性驱使给搁浅下了，像以前给她报的英语班和美术班一样地半途而废了。

　　为啥学习和学轮滑都没如我所愿地学出点“样子”来呢？真让我这个丫头妈郁闷啊。

　　前途总是光明的，心里的疙瘩也总会有豁然开朗的那一天。这不，前两天无意在报纸上看到一则“两会”快评，提到了对于农村低保的“木桶原理”。

　　何为“木桶原理”？即，决定木桶容量的不是最长的那块板，而是最短的那块板。我大受启发！“木桶原理”里中“最短的那块板”不就是“最薄弱的环节”嘛。那，对于教育孩子的问题，我们是否也该遵循这个“木桶原理”？看来，我必须要抓住女儿瑶瑶学习中“最短的那块板”了，比如方法，比如规律，比如持之以恒的精神等等，不抓住这些最薄弱的环节，那我还怎么能当上“天才她妈”啊，真是的了，幸好我明白的还比较早，嘿嘿嘿。

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