孩子上了一年级后，学校里要求孩子多读书，我也给孩子买了不少书。然而，我却发现，孩子对买回的新书也就是翻一翻，不愿意读，即使要求她必须读，她读完后也不知道读了什么。
　　有一次，孩子看书时告诉我，一个拼音印错了，这时我忽然想，如果让孩子在读书时找一找错误，也许孩子就能增加读书的兴趣。我提出这样的要求后，孩子每次读书都想着找点错误，找出了错误，孩子一副自豪的神情。但是，书本中的错误毕竟不是很多，孩子有时找不到错别字，慢慢地读书的兴趣又不大了。

　　有一天，我看见孩子在书本上画好词语。我又灵机一动，让孩子今后读书时不仅找错误，还要把自己认为好的词句画下来，孩子一定会有兴趣的。为了落实，我还与孩子商议，如果孩子每天读书时找的错误或好的词语超过了前一天，就奖励她，当然奖励的方式很简单，比如带着她去爬山、逛公园，可以自己选一本喜欢的书等等。果然孩子读书的积极性越来越高。

　　但是，七八岁的孩子注意力有限，有时只注意到了差错和好的词语，反而把书的内容忘记了，最后的效果不很理想。为解决这个问题，我就根据孩子喜欢表现自己的特点，试着让她读完后讲讲书的内容，根据孩子的复述，知道了孩子读的情况，有时还提出几个问题让孩子来回答，帮助孩子理解故事的内容，或与孩子一起讨论，孩子读书的兴致一天天增强。

　　虽然这些方法很简单，但笔者用一年多的时间逐步培养起了女儿细心读书的习惯，也锻炼了她的思维能力和语言表达能力。