三（2）班下期语文教学工作总结

响水中心小学
顾怀海

　　秋天来了，是收获的季节了。转眼，本学期的教育教学工作结束了，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的配合下，我圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。现将具体工作总结如下：
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。有时用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；有时用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与他们的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，我引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。我应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行讨论。体会再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，真正让学生在学习中体验到了自我价值。我充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，为学生的学习提供了广阔的舞台。
（三）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙等，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
（四）、注重课内外结合。

“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

本期课文有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，我引导学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发他们学习语文的热情。在学生在语文学习过程中，培养他们热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；让他们受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
　　识字教学在三年级语文教学中虽然还占有重要的地位，但我不再把它作为教学重点，因此要求学生运用各种识字的方法独立识字,继续培养学生对学习汉字的兴趣。我根据学生的实际情况，适当调整识字的阶段目标，但我把“日积月累”中的词语作为学生掌握的底限。识字和阅读紧密结合，不单独进行，不为完成识字任务而挫伤学生的学习兴趣！
　　总之，我尊重学生的差异，允许学生用自己喜欢的方式学习，鼓励他们用自己擅长的方式表达自己的理解；允许学生掌握知识程度不一致，鼓励他们多积累，在实践活动中多使用，并引导他们在各种语境中留心学习！　
本期虽然我想方设法尽力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但由于学生本身的能力和素质实在太差，离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的成绩而努力奋斗！
响水中心小学
顾怀海