标准来框定教师的行为。教学工作评价标准应具有开放性，注重过程的评价，为教师留有创新的空间。
4、 可行性原则。教学工作评价符合当前教育改革的发展趋势与青年路小学教学实际相适应，具有可操作性，简洁明了，便于实施。
三、评价方法
1、采取以随机听课、随机检查为主，期初、期中、期末三次普查为辅的方法进行评价。
2、评价采用三步程序。教师自评形成自我认识、自我约束、自我调整、自我提高的运行机制；组织评价，通过听、看、测、查等多种途径获取信息资料，进行分析，对教师的自评认定或否定；最后教导处核定赋分，做出终结评价。
三、评价结果的运用
1、将评价结果反馈给被评价者本人，使其发扬成绩，改进工作。反馈的方法从实际出发，灵活处理。
2、评价结果作为教师发放各类补贴、骨干认定、聘任、评先的重要依据。
四、评价细则
（一） 校本培训（20%）。
校本培训评价要素有：自主参与（5%），专业知识集（10%），教学讲座（5%）。
1、自主参与。教师要主动、合理地参加培训活动。有自主培训意识，在不影响正常工作的情况下，积极参加各项业务、技术、方法的培训；认真听课、记录，进行分析，并在交流中主动发言，发表自己的不上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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