3.Write two sentences of them on the blackboard like this:

        I have a book.

        Do you have a book?

     4.Focus on the two key words: "have and do".

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       点拨1：在情境中对于"have"这个词学生很容易猜出它的意思是表示＂拥有＂,而"Do"这个词是学生理解的难点，在引导学生认真观察体验句子的基础上教师要做必要的通俗解释：它没有意思，但它有个作用就是帮助"have "这个动作表示疑问（所以可以称为“助动词”）。

　　5．Let the students guess how to answer the question.

　　　　引领2：用学过的一般疑问句Are you /Is he /Is she...?的回答方式并加以手势来启发学生进行推理，

　　　　学生很快能够回答出：

　　　　Yes, I do .

        No, I don't.(do not)

         发现1：让学生发现字母"o"在单词 “do”与 “don’t” 中的发音变化情况．

　　6．领读，让学生背下来，并检查背诵效果，要求学生达到流利的程度．

　　7．师生示范,做替换练习：

　　　　T:I have a watch/dictionary.Do you have a watch/dictionary?

　　　　S1:Yes, I do. No, I don't.

    8． 小组练习：互相显示一下自己拥有的东西

　　　情感提示：攀比不好，对学生进行思想教育．

    意图2：在情境中领会实义动词“have ”与 助动词“do”的用法，并借助含有“be”的简略回答形式来学习新的简略回答形式。

　　Ⅲ.体验新情境(12m)

  

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