意图4：在情境中转换人称的角度，进一步体会新句型。

      Ⅳ.  转换新情境(13m)

           过程：１．The teacher says a new sentence like this and let the students guess the meaning:

           Does he/she have a basketball?

           　点拨2：以助动词＂Do"作为比较．学生能够很快理解单词"Does"的用法: 没有意义，也同样起到对动词疑问的作用，所不同的是和表示第三人称单数（he /she)意义的主语连用．

            发现２：单词"Does"与＂Do"的发音变化情况．

　　　2．Let the students guess how to answer the question.

　　　　引领3：以Do you/they have ...?的回答方式作为提示，学生很快能回答出：

　　　Yes,he/she does.No,he/she doesn't.

　　　发现3：单词"doesn't "与＂isn’t"的发音变化情况．

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　　　3．Read,recite and check the drills．

      4．以小组的形式，谈论组内各个成员所拥有的球类．

    　5．以小组的形式，用黑板上的新句型编对话谈论所有（学习用品，日用品，家庭成员等，鼓励学生进行想象，创造性使用语言）

Ⅴ．总结(2m)

    1． 让学生总结所学过的知识（"be "动词与"have "动词用法的不同）

　  2．老师评点学生的总结：

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