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化学学科实施新课程教学工作总结

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化学学科实施新课程教学工作总结

作者：佚名文章来源：教师之家点击数：更新时间：2008-2-16

、新课程改革实践中的反思

（一）化学教师应不断地学习以加深业务功底

化学教师的知识更新已是当务之急。不断的扩大教师自己的业务功底，有利于化学教师在处理中学化学教材时才能游刃有余；课堂上才能讲得那样既轻松和谐，详实丰厚；处理教材、教法上才能既居高临下，又细巧精制。可见，学科功底对一个好的教师的重要性！

（二）化学教师应善于运用教学智慧

教学智慧是教师角色所拥有的独特品质，是化学教师在把学科能力转化为教学功能的过程中逐渐产生的智慧。众所周知，化学课堂教学不是一潭死水，它是动态生成的，富于变化的。因此，事先预设的教学方案再周密，教学中总会有预想不到的新问题，如出现实验“异常”、学生知识缺乏、教学时间不足等。教师若是对这些问题束手无策或处理不当，课堂教学就会陷入困境、僵局。有丰富教学经验的教师面对这些问题和意外事故总能想方设法的随机应变实施临场应变对策。将不利于课堂教学的因素降低到最小的程度。

（三）化学教师应提高教学艺术

教书不是一件容易的事，要把书教得出色，那更是一件难事。因为“教书”不仅是一科学，而且也是一门艺术。授课过程中教师的声音何时该是低沉的，何时该是铿锵有力的，何时又该是渐缓而富有感情的；教师的表情何时该是疑云满面的，何时该是兴高采烈的，何时又该是激动昂扬的，这些都应在教学内容的要求下事先有所设计安排。运用恰当的表达方式将会对课堂效果产生极大的影响，传达给学生的知识将会给他们留下深刻的印象。备课务必要追求“精心设计”，而讲课则要做到“声情并茂”。“教有通则而教无定法”。每位教师都可能创造出自己具有的独特风格的教学艺术。

总之，新课程的改革过程并不是一帆风顺的。在教学实践中不可避免地会出现新的问题。化学教师将面临一系列的新的挑战，我们应该敢于挑战，敢于尝试，研究更符合学生实际的知识构建方式，积极参与实验课题探究，提高对化学课程的驾驭能力。立足教学实际，提高课堂教学效果。

2007年11月25日

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