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有效的教学实施：教学设计
教学过程 三个阶段
教学评价
四、有效的教学设计
知识与技能目标：美术科本体价值
基础与核心；
过程与方法目标：保证课程顺利进展的操作交流是核心，在学生亲身经历中实现；
情感态度与价值观目标：美术育人的价值是课堂教学的动力系统和最终目标，它是“随风潜入夜，润物细无声”般的有机渗透。让生自然感悟。
（1）三维目标的设计：
三者有机融合，不可分
割，并无“贴标签”之
感。
（2）单元化研究性学习的设计 ：
研究性学习：是指学生在教师指导下，以学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获得知识、应用知识、解决问题的学习活动。
目的：是在一个特定的教学情境中，围绕某一课题，让学生通过自主、合作和研究性学习的方式去解释信息，师生共同参与知识建构和知识创生。而且认为应尊重每一个人的学习方式的独特性。
分类：①美术类课题研究：是对本学科各种本体问题的研究或创作，也可以加入人文性或科学性内容。
②项目设计：是跨学科的，解决较复杂的社会性或科技类课题的研究性学习活动。
美术学科 以形象化的感知方式搜集信息。
以独特的思维方式提出假设和解决方案。
以可视化、艺术化的形式展示研究结果。
与其他学科一起完成研究任务。
研究性学习的课题来自学科或现实生活，需要经历（框内环节）
组织小组，制订计划；
调查研究，筛选信息；
提出假设或创造设计；
利用材料动手制作； 等环节
克服困难，解决问题；
展示成果，交流经验；
反思总结，评定成绩；
此活动必然会遇到困难、挫折，需要用自主、合作和研究的方式去解决，学生能得到很多的体验和思考，形成多种能力、相应的态度和品德，树立起对社会的责任心和使命感，从而全面实现三维目标。
由于研究性学习面对学科问题或现实生活社会复杂交流的问题，追求学生全面发展的三维目标，不可能在一节课完成，常常需要几周，几个月甚至更长的学习和研究的过程。所以，必须通过“单元化”教学才能实施，二者结合形成了“单元 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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