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| “文字修饰”研究课教学设计 | ||||||||||||||
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2006-9-7  |
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《文字修饰》教案 【课题】文字修饰 (小学信息技术教材第31课) 【教学目标】 l 学会如何选择文字的字号、字体、字形、字色，如何给文字加下划线、底纹，并能熟练操作。 l 提高学生协作学习能力。 l 培养学生良好的审美能力、创新能力、动手操作能力。 【教学重点和难点】 l 文字修饰中的基本方法 l 灵活运用所学的知识，精心修饰文章,使得文章层次分明，重点突出，美观漂亮。 【教学准备】 l 苏亚星多媒体网络教学系统 l 教学任务卡若干张 【教学过程】
点评(建邺区教师进修学校 姚卫东) 潘艳老师这节《文字修饰》小学信息技术课的特点是：采用广播教学系统，用学生喜闻乐见的卡通人物小精灵修饰一首诗歌后的对比，让学生在回答问题的同时巧妙地提出了本节课的学习目标；精心制作了课件，让任务驱动教学过程，学生围绕着任务，开展自主学习或同桌合作学习，操作练习充分，学生完成一个任务后还可以揭开任务卡上的一个小奖品，激励学生去完成任务；教师以帮助者的角色参与学生的学习，不同层次的学生都有提高；整节课，教学目标很明确，层次分明，最后学生根据本节课所学到的知识，用自己的审美观去选择修饰一篇自己喜欢的文章，充分发挥了学生的创造力，让学生真正体验到学习信息技术的乐趣；反馈的信息表明学生学的扎实，效果很好。 点评(南京市拉萨路小学 韩孟江) 潘艳老师这节课中贯穿着新课改的思维，还课堂给学生，让学生成为学习的主体，老师成为学生的引导者、帮助者、合作者。学生在学习中围绕着任务，进行自主学习，教师抓住孩子的年龄特点，准备了一些小奖品，在学生完成基本的任务后，可自己取下，激励学生去完成任务。在学习中，学习掌握了基本的文字修饰方法后，教师又适时的出示了三篇短文，让同学可以分组来完成某一短文，强调了学生的协作精神，对每篇短文的修饰并没有固定某一模式，而是鼓励学生根据自己的想法来进行修饰，调动了学生的积极性，也让学生的创新精神得到体现；在完成任务的过程中，让掌握得较好的学生可以帮助其他同学，来带动整个班级的共同进步，让学生之间的团结合作精神得到进一步的凝聚。最后采取学生自评、学生互评的方法，使学生的主体作用更加显现，学生愿意学，教师乐意教，真正将课堂还给了学生，也将课堂成为了教师的趣园。 |
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