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| 《两位数加一位数》教学设计 | |||||
作者：佚名 文章来源：网摘 点击数： 更新时间：2006-9-15  |
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1、 使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。 2、 初步培养和发展学生动手操作、解决问题和语言表达的能力。 3、 使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索的兴趣。 教学重点 使学生理解并掌握两位数加一位数的进位加法的算理。 教学难点 结合动手操作，理解进位的道理。 教学过程 一、 新知启导 1、 视算。（出示小黑板） （1）8+5= 6+8= 50+20= （2）30+14= 50+15= 13+30= （3）4+9+10= 6+9+30= ８＋４＋２０＝ ２、下面这道题怎样计算？ 36+2= 学生发言后，教师板书口算过程。 说明：两位数加两位数，先算个位数加个位数比较好算。 二、 创设情境，提出问题。 出示主题图。 同学们，你们参加过联欢会吗？ 告诉大家一个好消息：我们班准备开庆“六一”联欢会！为了办好联欢会，我们将做哪些准备？听一听哪位同学的建议好。 我们班开联欢会，饮料就选矿泉水吧。（投影出示：一箱矿泉水24瓶和9瓶矿泉水）咱们班有33人，每人1瓶够吗？ 三、 自主探究，合作交流。 怎样才能知道到底够不够？请同桌的两个同学商量一下怎么办？ 矿泉水每人一瓶够不够，就得算一算24+9=？怎样计算24加9呢 先用小棒摆一摆。先拿出24根小棒，谁说一说，你是怎样拿的？ 同学们动脑想一想，动手摆一摆，24根小棒加9根小棒，怎样使我们一眼看出一共有多少根小棒？ 谁愿意在黑板上边摆边说你的方法？ 根据学生发言，教师板书： ① 24+6=30 30+3=33 ② 4+9=13 20+13=33 ③ 1+9=10 23+10=33 ④ 21+9=30 30+3=33 24瓶矿泉水加9瓶矿泉水等于33瓶，现在你知道33人每人一瓶够吗？ 计算24+9=？同学们积极动脑想出了这么多的方法，可真了不起！你喜欢哪些方法？同桌同学再互相说一说。 现在我们来总结一下，像24+9这样的两位数加一位数，可以怎样计算？ 结合板书，使学生明白：像24+9这样的两位数加一位数的进位加法，有的是先把第一个加数凑成整十数；有的是先把第二个数凑成整十数；有的则是先把两个加数的个位上的数加起来。 四、 教学效果测评。 1、 摘苹果：将苹果上的两个数加起来，说一说是怎样算的。算对了就可以得到一个大苹果！ 2、 指导学生做游戏，看哪个小组全对。 强调做完后，集体检查。 3、 开放题： 下面的□里可以填几？ 65+□=7□ |
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