《克与千克》课堂实录

太湖县新城小学  张新娇

评          析  碧蓝湖水

组织教学，引入

师：请同学们掂一掂书和笔，看看谁重？

你在哪里看见过克和千克的字样？

生：书重。

生：方便面袋、大米袋、盐是500克、液化气15千克……

(开门见山，单刀直入，毫不拖泥带水。为重点和难点尽早在学生注意力高度集中的时候出现做准备。这样的导入无疑是本课的亮点之一。从学生的汇报情况看，学生在上课前已经做了充分准备，老师把数学课堂延伸到了课外，也让学生学到生活的一些常识。)

师指出千克和克是重量的单位。

师：1千克到底有多重呢？请同学们拿出准备好的食盐，两袋放在一起，掂一掂。

生感知1千克的重量。并和书本比一比重量。

师：1克有多重呢？谁准备了两分硬币？两分硬币大约重1克。

只有几个学生带了2分硬币。

老师出示回形针，指出回形针大约重1克。

学生感受回形针的重量。

猜一猜一角硬币的重量。

学生很难猜准确，提出需要一种工具称量。

看书，说出各种称的名称。

师：你还见过别的称吗？

生：我在菜市场见过一种长长的棍子，还有个石头

师：那叫杆称，棍子是称杆，石头其实是铁的，叫称砣。

学习千克和克的关系。

游戏

同桌互猜体重，（课前已布置同学称好体重）看看谁猜得最准。然后再把这个同学背一背或者抱一抱，然后议一议；在背、抱的过程中你有什么感觉？

（老师积极激发学生的参与意识，使学生在背一背、抱一抱、掂一掂、比一比、议一议的过程中增进感性认识，增强学生运用数学知识解决简单实际问题的能力，同时意识到自己在集体中的作用。）

作业：回家后和爸爸妈妈比赛，掂一掂生活的物品，看谁掂得准。

（和家人一起学数学，好主意！）