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| <化学肥料》的教学设计 | |||||
作者：佚名 文章来源：网摘 点击数： 更新时间：2006-9-15  |
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1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。 2、通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。 3、通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、 处理息的能力和交往、合作能力。 4、认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。 重点和难点 重点：区分氮、磷、钾肥的方法。 难点：培养学生解决问题的能力。 实验准备 ①仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。 ②实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）。 ③常见化肥样品。 学生活动 1. 展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍 2. 阅读课文：整理资料，填写下表： 常用化肥的名称、化学式及作用 类别 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥 名称 化学式 主要作用 植物缺少时的症状 3. 讨论交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容。 投影1：常用化肥包装袋商标图示及说明书。 实例分析： ①细心的农民问我：夏天雷雨过后，田里的庄稼长得特别旺盛。听说你在学校里学过，你能告诉我其中的秘密吗？ ②一位老大爷给我讲：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。 讨论交流：为了保护我们的生存环境，在化肥使用方面，你应当给父母做哪些宣传？ 展示实物： 实物1：发黄的菜叶与正常的菜叶比较。（缺？） 实物2：矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。（缺？） 实物3：叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。（缺？） 提出问题 1.这三种不正常的植物，各缺乏什么养分？ 2.如何区分常用的氮、磷、钾肥呢？ 3.怎样科学施肥？ 组内交流：交流观察结果。 题问拓展 三种不正常的植物，各缺乏什么养分？急需施肥。但是，买回来的化肥包装袋因磨损，字迹模糊不清，无法辨认。 现取化肥样品分别装入1、2、3号小瓶，放在实验台上。请你帮助辨认，指导施肥。 看哪个组最先完成任务，把小瓶标号写在黑板上对应的“生病”植物的下方。 教师小结 `1、我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感 的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。 2、你们用所学习的知识解决了生产中的实际问题。通过本节课学习，你有哪些收获？ 课后活动 1、调查使用化肥方面存在的问题，并给他们提出合理的建议。 2、社会调查：化肥使用的利弊与对策。 |
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