幼儿能说出一个斜坡高，一个斜坡低，两个球是一样的。
　　　　

　     幼儿能说出斜坡一样高，一个球轻、一个球重。老师肯定是一个球轻，一个球重。
　　比较图三
　

　　有了前面两次的比较，幼儿很快比较出第三张图的相同点与不同点：斜坡一样高，一个球大，一个球小。
　　引导幼儿讨论：怎样进行以上三组实验及用什么方法做记录。
　　教学反思：老师在逐步引导幼儿学会看图示的过程重，帮助幼儿理解实验条件和方法使实验能顺利进行。
　　提供两个人一张记录表，一支笔。一人操作，一人记录，然后交换，并互相检查。
　　老师参与孩子们的活动，观察孩子们的操作情况，并对有困难、操作不正确的幼儿给予帮助。
　　喃喃：我和你一起玩，你玩球，我记录。
　　万穗：我们三个人一起玩，你喊口令，我拿球、他记录……
　　教学反思：学习按图中的要求进行实验，对孩子使一个挑战。实验中常有孩子顾及到一个条件、忽视另一个条件，这就需要老师及时地发现，对老师全面观察幼儿的活动情况提出了更高的要求。两个人一张记录表，让孩子们合作实验，使他们按表格要求，选择材料时能互相提醒，互相帮助，不断交流，为孩子们提高观察能力、表达能力及科学实践方法的能力提供了机会。
　　4.交流实际记录结果
　　明明：我拿两个一个的球，放在一个高坡与一个矮坡上，高坡上的球滚得快。
　　红红：我拿两个一样得球，一个重、一个轻的球，在一样高的斜坡上，让球滚下去，重的球滚得快。
　　蓝蓝：我拿一个大、一个小的球在同样高的坡上滚，大球滚的快。
　　青青：我拿一个大、一个小的球在同样高的坡上滚，小球滚的快。
　　援援：老师我玩了两次，有时大的快，有时小的快。
　　玲玲：我拿两个大小不同的球，在一样高的斜坡上玩，好像差不多一样快。
老师耐心地听每一个幼儿的发言，又适时地提醒幼儿从怎样的条件下、怎样操作、记录的结果如何三方面，用连贯、完整的语句讲述。
　　老师小结：在第一张图中，所有的小朋友都认为高坡上球滚得快，早第二张图中，所有的小朋友都认为重球滚的快，第三张图中，有些小朋友认为大球滚的快，有些小朋友认为小球滚的快，到底是大球滚得快，还是小球滚得快，以后，小朋友再去试一试。
　　教学反思：这个活动得全过程是通过对比实践得方法，让幼儿在试中学、做中学、想中学、议中学，体现了幼儿科技教育中尝试的精神和对待科学的态度。
　　本次活动涉及到斜面高度、球的重量和速度的关系，前两个实验幼儿只要通过正确的操作不难总结出正确的经验，而后一个实验根据幼儿的生活经验，他们很难分出大小不同的球的重量是否一样，老师也不点破，让这点疑点留在头脑中，等他们今后学习这方面的知识时，产生联想，使认识更深刻。
　　本次活动存在的问题是：幼儿在搭斜坡时，由于个别孩子喜欢搭的很高，以致斜坡不稳，落地声音较响，影响了其他小朋友活动的顺利进行，在今后的活动中应提醒孩子注意。