“陈庚同志感到十分疲惫”“牵着那匹同样疲惫的瘦马”让学生了解陈庚同志当时的状况，为下文体会陈庚同志关心爱护战士及小红军拒绝帮助的原因作好准备。

（二）课文第三自然段。

小红军的外貌描写在学生初读质疑的四个问题中起到承上启下的作用，因此要作为第一课时的重头戏。我是这样设计这一教学环节的：

1、  默读课文，想想陈庚同志为什么要帮助小红军？

2、  学生自主发现，因为“那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。”

3、  追问：陈庚同志为什么要帮助这样一个小红军？

生：因为这个小红军“不过十一二岁”这么小的年龄就要和大人一起赶路行军，天又那么冷，路又那么远，陈庚同志担心他坚持不住，所以要帮助他。

生：小红军的小脸黄黄的，一定是因为他长

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