“排山倒海”等词语。
2．比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作用；体会文中用词之确切。
3．理解文章内容，体会人民群众热爱党，热爱毛主席，热爱新中国，热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
4．有感情朗读课文，背诵6至8自然段。
开国大典距今五十年，对小学生来说，当时的情景是陌生的，而语言文字毕竟是抽象的。故让生感知当时庄严、隆重、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对党、新中国、毛主席、解放军的热爱之情，是本教时教学的重难点。可用提供情境、理清脉络、抓关键词反复品读等方法加以突破。
具体教学环节如下：
一、品读第一段
1．初读：快速浏览这一段，完成以下填空练习：
开国大典于____年____月____日在首都____举行，参加典礼的成员有____，有____，有____，估计总数____。会场在____。主席台设在____。以此让生整体感知全段内容，掌握开国大典的时间、地点和参加典礼的成员与人数，了解会场、主席台的情况。
2．细读：读有关会场的布置和前来参加典礼的群众队伍云集“丁”字形广场情景的句段，用笔画出“丁”字形广场，并要求按书上讲的方位标上相应位置的名称，以此训练学生将外在的语言文字转化为内在认知水平；尔后，让生根据所画的简图，有次序地用自己的语言介绍会场的布置情况，训练学生将内在的认知转化为自己口头语言的表达能力，深化对文章内容的理解，且教给学生良好的阅读方法，培养他们的自学能力。
3．比较品读：（1）“他们清早到北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。”这句话中的“直奔”和“走向”有什么不同？
（2）“到了正午，天安门广场上，人很多，黑压压一片。红旗也很多。”“到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，成了一个人海，红旗翻动，像海上的波浪。”两句有什么不同？朗读体会比喻句的作用。
（3）用“迎风招展”说一句话。
二、理清层次，品读第二段
1．快速默读这一段，用“____”划出典礼所进行的各项程序。
2．配放各程序的单片幻灯，指生分读各程序，其他边听边看边思考：在各项仪程进行中，会场情况怎样？反映了人们怎样的心情？并用“～～～～”在文中划出描写人们表现的语句。
3．抓住反复出现的词语，品读体会作者 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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