*运算能力：在传统数学运算能力的基础上，掌握运用计算机运算的能力：能利用电子表格软件简单处理日常事务，初步理解程序设计概念和基本思想等。

2、智力层面上：掌握信息处理能力和把信息技术融合到教学中的应用能力。包括：

*快速获取信息：明确自己需要什么信息，知道怎样去寻找信息，能正确识别信息并从中提取自己所需要的有用信息，如会使用浏览器及其搜索工具，会进行各种信息下载等。

*加工处理信息：能根据自己解决实际问题的需要，对所获得的信息进行收集、理解、分析、筛选、整理(统计、分类)等 。

*生成表达信息：能根据自己的目的对信息进行组织、编辑，并加入自己的思考处理结果，把解决问题的过程或结果用多媒体方式表达出来，利用信息技术进行展示、发布、教学、通讯、交流和讨论等。

3、非智力层面上：具备良好的信息道德修养和积极的信息意识态度。包括：

*信息伦理道德修养：教师本身具有良好的传统伦理道德修养，但在现代信息技术环境中，由于信息交流的隐蔽性、开放性和没有监督，对教师的信息伦理道德修养提出了更高的要求，具体表现在：能认识信息和信息技术的意义及其在社会生活中所起的作用和负面影响；了解并遵守各种与信息技术相关的文化、法律法规和伦理道德；具有较强的自控能力，能抵抗网络不良信息的诱惑和污染；能做到文明聊天、有责任地使用信息；具有强烈的社会责任感及参与意识，平时能主动和学生进行多渠道信息沟通，利用信息技术对学生进行心理疏导、课外辅导、思想教育；主动参与理想的信息社会的创建，在获取信息的同时，能积极主动提供真实可*有用的信息等。

*信息意识：具有强烈的使用信息技术解决实际问题的意识，遇到问题能想到是否可以用信息技术来解决；善于从大量信息中发现有用信息，善于将信息与实际工作、生活、学习进行联系，善于从信息中找出解决问题的关键，善于应用信息技术去迅速解决问题；在使用信息技术解决问题时能创造性地完成任务；懂得如何学习，能主动积极地去吸取新信息和研究学习新的信息技术等。

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